Proses Perjalanan Pembelajaran dalam Pendidikan Guru Penggerak

Komentar

Posting Komentar

Postingan populer dari blog ini

Berefleksi Modul PGP 1.2 “Nilai dan Peran Guru Penggerak” melalui Model Description, Examination and Articulation of Learning (DEAL)

Gambar
Alhamdulillah, serangkaian alur Merdeka (Mulai dari Diri, Eksplorasi Konsep, Ruang Kolaborasi, Demonstrasi Kontekstual, Koneksi Antarmateri, dan Aksi Nyata) pada Modul 1.1 Refleksi Filosofis Pendidikan Nasional Ki Hadjar Dewantara telah terlampaui. Sebagai modul pijakan dalam keseluruhan Pendidikan Guru Penggerak (PGP) yang akan digelar selama enam bulan ini, pembelajaran Modul 1.1 itu memberikan gambaran nyata penulis langkah-langkah yang nyata harus terlalui dalam upaya belajar bagaimana mewujudkan pendidikan yang berpusat pada murid. Dalam tulisan ini, penulis ingin memaparkan catatan-catatan dalam merefleksikan keutuhan pembelajaran dalam Modul 1.2 dengan menggunakan model Description, Examination, and Articulation of Learning (DEAL). Model yang dikembangkan oleh Ash dan Clayton (2009) ini dilakukan melalui tahapan-tahapan sebagai berikut. Pertama, Description. Langkah ini dilakukan dengan mendeskripsikan pengalaman yang dialami dengan menceritakan unsur 5W1H (apa, siapa, di mana,...
Baca selengkapnya

Risalah Menggapai Cita-cita (Refleksi 4F dalam Modul 1.3 “Visi Guru Penggerak”)

Gambar
  Tahapan-tahapan modul demi modul dalam CGP telah sampai pada modul ketiganya “Visi Guru Penggerak”. Sebagaimana pengalaman menuliskan jurnal refleksi sebagai salah satu langkah dalam meningkatkan praktik yang berlangsung pada dua modul sebelumnya, pengalaman yang berharga ini layak penulis abadikan. Pelibatan emosi sebagai urun refleksi yang tidak hanya menuliskan hal yang terjadi dan dialami, kembali penulis sajikan dalam bentuk narasi. Dalam hemat penulis, narasi ini mudah untuk menautkan kesinambungan emosi-emosi itu. Kesinambungan emosi dengan hal yang terjadi dan alami penulis terangkum dalam model 4F ( Facts atau peristiwa, Feelings atau perasaan, Findings atau pembelajaran, dan Future atau penerapan) yang dikembangkan oleh Dr. Roger Greenaway dengan mengambil irah-irahan Risalah Menggapai Cita-cita.  Dheg. Dadaku berdesir saat menerima tugas merumuskan visi guru penggerak. Bukankah aku ini hanya guru biasa? Bukankah visi adalah tugas yang hanya dirumuskan oleh kepal...
Baca selengkapnya

Penentuan Visi: Pencerahan dan Implementasinya

Gambar
  Penentuan Visi: Pencerahan dan Implementasinya  Menyusuri alur pendidikan CGP pada Eksplorasi Konsep pada Modul 1.3 ini menjadi sesuatu yang menarik bagi saya. Tak sekadar menyusun visi sebagai sebuah kebutuhan, tetapi sebuah pendekatan atau paradigma sangat penting dalam mewujudkan sekolah impian. Pendekatan atau paradigma itu adalah Inkuiri Apresiatif (IA).  Ketika mengenal IA, sepintas saya mengingat akan Artificial Intelligence (IA) yang saya kenal setahun yang lalu. Mengapa demikian? Keduanya merupakan singkatan yang berkebalikan dan tentu memiliki arti penting dan menarik saya kaji. Tetapi, berkaitan dengan tugas CGP, kali ini saya mengkaji tentang paradigma IA. Mengutip pendapat Cooperrider & Whitney (2005), Inkuiri Apresiatif adalah suatu filosofi, suatu landasan berpikir yang berfokus pada upaya kolaboratif menemukan hal positif dalam diri seseorang, dalam suatu organisasi dan dunia di sekitarnya baik di masa lalu, masa kini maupun masa depan. Ia berpendapa...
Baca selengkapnya